Los niños tienen derechos... Que se cumplan es responsabilidad de los adultos.
8 dic 2013
Teatro La galera encantada
En el marco de los
distintos proyectos de teatro que se están llevando adelante en ambos turnos,
nos pareció interesante que los alumnos tomaran contacto con los distintos
elementos que tienen que ver con la puesta en escena de una obra teatral. Con
este fin llevamos a cabo dos propuestas:
- En el turno mañana recibimos la visita del elenco de la compañía "La galera encantada" con la obra "Robin Hood 4x4", como una aproximación distinta a la novela que se leyó con 4º y 5º grado en el transcurso del primer cuatrimestre; y que los alumnos de 6º y 7º grado también conocen por haberse trabajado este clásico en años anteriores y cuyos personajes son recordados por los niños.
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¿Qué contamos? La pelea de Robin Hood por rescatar a su amada y lograr que los villanos no se apoderen del Rey Ricardo. ¿Qué rescatamos? El valor de perseguir nuestros ideales más allá de las dificultades que se presenten en el camino. Compañía Teatro La galera encantada.
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. En el turno tarde, en cambio, preferimos visitar el teatro de la compañía, ubicado en el barrio de Palermo. Los alumnos de 4º. 5º y 6º grado, pudieron vivenciar no solamente el trabajo actoral, excelente por cierto; sino también el manejo de las luces, del sonido, del espacio escenográfico. La obra en este caso era “Mataburros”. Resultó una experiencia
muy buena como cierre de proyecto.
Graciela Oppezzo - Maestra Bibliotecaria
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¿Qué contamos? Una experiencia en la que tres licenciados tratan de demostrar la mala utilización del lenguaje utilizando a un ciudadano común como eje de la propuesta.
¿Qué rescatamos?Las variedades que puede ofrecer la lengua y lo escaso del vocabulario que utilizamos a diario.
Compañia Teatro La galera encantada.
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Proyecto: Todos somos responsables - Ed. Vial - 6º grado "A"
Las tecnologías y el comportamiento de las personas. La estructuración técnica del tiempo y del espacio. Relaciones entre el diseño técnico del espacio y la definición de trayectorias de circulación de personas y vehículos.
7 dic 2013
Proyecto: "Las diferencias nos enriquecen"
Nuestras familias provienen del interior de nuestro país y de Paraguay. Trabajamos a lo largo de este proyecto sus diferentes culturas y sus comidas típicas. Recorrimos los lugares dónde nacieron papás y abuelos. La diversidad cultural, las normas básicas de convivencia, el respeto por el otro, fueron los temas que trabajamos en este proyecto. Como cierre, invitamos a las familias a un encuentro en la escuela y compartir las comidas típicas de cada lugar.
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| Ubicación geográfica |
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| Encuentro con las familias para compartir los platos típicos. |
6 dic 2013
Proyecto: "Hacemos teatro a cada rato" 5º "B"
¿Qué es teatro? - ¿Cuáles son sus elementos? - ¿Por qué es importante el teatro para chicos?
4 dic 2013
Reescritura del cuento "El pato y el río enfermo" de Lucía Gevert
Este
trabajo tiene como objetivo reconocer la importancia de la
identificación de las palabras clave de un texto.
Leímos una serie de palabras clave del cuento. Luego elaboramos hipótesis de lectura. Más tarde leímos el cuento y verificamos la hipótesis.
Patricia Occhippinti - Maestra Recuperadora
2 dic 2013
Proyecto: "Informate para formarte" Escuela Media - 7º grado
Los alumnos de 7º grado "A" y "B" conocimos las distintas propuestas de las Escuelas Medias públicas para decidir qué estudiar en esta nueva etapa.
26 nov 2013
Cartas amarillas, de La Boca a Rosario
A
partir de la entrega a los alumnos de 6º grado de la novela “Cartas amarillas
de la Boca a
Rosario” de la autora Mercedes Pérez Sabbi, se trabajan los contenidos que se
refieren a inmigración.
El
relato apunta a una visión más intimista de la vida cotidiana de las personas
que llegaron a nuestro país en el período de “la gran inmigración”: la vida en
los conventillos de la Boca
que dieron refugio a muchos de ellos; la apuesta que hicieron otros que se
trasladaron al interior a probar suerte; las ilusiones y desilusiones, los
amores y las penas de hombres y mujeres que llegaron a “hacer la América ”.
Quienes
se encargan de llevar adelante el relato son dos chicos que viven en nuestros
días, uno en La Boca y la otra en Rosario. A través de las cartas
que intercambian entablan una amistad que los hace compartir los amores y
secretos de sus bisabuelos, además de su pasión por el fútbol y el contenido de
unas cartas amarillas encontradas en un viejo cofre.
18 nov 2013
Proyecto: La huerta, una oportunidad para todos. 5º grado "A"
Para comenzar a hacer una huerta, tenemos que
saber cuál es la época para sembrar las plantas. ¿Cómo podemos obtener la
información? La podemos encontrar en varios lugares: En un calendario de
siembra, en Internet, en los viveros y en los paquetes de semillas.
De cada especie es importante saber en qué
época se siembra, a qué distancia una de otra y con qué otras hortalizas se
puede combinar.
El agua, el sustrato (suelo) y el sol son
fundamentales para tener una huerta sana.
Para comenzar el período de siembra otoño/invierno, armamos los contenedores para las semillas en el Taller de Tecnología.
Luego trasplantamos los plantines, pudimos observar su crecimiento, sus necesidades de riego y sol. En Ciencias Naturales investigamos la importancia de consumir vegetales en nuestra alimentación.
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Para comenzar el período de siembra otoño/invierno, armamos los contenedores para las semillas en el Taller de Tecnología.
Luego trasplantamos los plantines, pudimos observar su crecimiento, sus necesidades de riego y sol. En Ciencias Naturales investigamos la importancia de consumir vegetales en nuestra alimentación.
Alimentación saludable para niños
La buena alimentación y la
actividad física son necesarias para la salud de los niños. Una buena dieta
debe tener:
- · Frutas y verduras todos los días. Aportan vitaminas, minerales y fibras.
- · Tres o cuatro porciones de lácteos por día. Aportan calcio para los huesos.
- · Los pescados, carnes y huevo son ricos en proteínas.
- · El pan, el arroz, la pasta, las papas, las legumbres y los cereales aportan los hidratos de carbono.
- · La alimentación debe ser variada.
Para cerrar esta primera etapa del proyecto, elaboramos una sopa de letras con las palabras que resumen nuestro trabajo.
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17 nov 2013
Proyecto "Sueños de igualdad"
Publish at Calameo or read more publications.
Para conocer más sobre la vida y costumbres de la época medieval:
“Del Sahara a la Patagonia… SaintExupèry en la Argentina”.
El proyecto surgió a partir de la entrega
de la novela “El regreso del joven príncipe”, del autor argentino Alejandro
Roemmers, a los alumnos de 7º grado, en el marco del plan Leer para crecer.
Teniendo en cuenta que la gran mayoría de
los alumnos no conocían la obra a que hace referencia, “El principito” de
Antoine de Saint Exupèry, decidimos como primer paso leer esta obra con ellos,
en el ámbito de la
Biblioteca.
Posteriormente tomamos conocimiento de la
novela “Patagonia iluminada” de Fabián Martínez Siccardi. Esta novela juvenil
cumple el doble propósito de ubicarnos temporalmente en los años 30, cuando el
servicio de la Aeroposta Argentina
Por otra parte, la acción se desarrolla en la Patagonia , y más
específicamente en distintos pueblos y aeródromos que el autor y aviador
francés frecuentó durante su estancia en la Argentina.
Debemos mencionar también que la obra de
Martínez Siccardi menciona claramente la importancia que el transporte aéreo
tuvo para los pueblos aislados en la soledad patagónica.
Collage elaborado con el programa PicMonkey.
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